المجال الحركي
112 – يكتب حروفا فردية في أي مكان على الورقة
113 – يمشي على خشبة التوازن إلى الأمام والخلف وجانبا
114 – يث بخفة
115 – يتأرجح على أرجوحة مبتدئا الحركة ومحافظا عليها
116 – يفرد أصابعه ويلمس بإبهامه كل إصبع
117 – يستطيع نسخ الحروف
118 – يتسلق سلم انزلاق ارتفاعه 2 متر ليترلق
119 – يطرق على مسمار بالشاكوش
120 – يطبطب الكرة باتجاه معين
121 – يلون مع بقائه داخل الخطوط 95 % من الوقت
122 – يستطيع قص صورة من مجلة أو كتالوج بدون أن ينحرف عن طرف الصورة اكثر من 1 سم
123 – يستعمل براية الأقلام
124 – ينسخ رسومات معقدة
125 – يمزق أشكال بسيطة من ورقة
126 – يثنى مربع من ورق مرتين على القطر بالتقليد
127 – يمسك بكرة لينة أو كيس فاصوليا بيد واحدة
128 – يستطيع أن ينط الحبل بنفسه
129 – يضرب الكرة بالمضرب أو العصا
130 – يلتقط أداة من الأرض وهو يجري
131 – يتزحلق مرتديا حذاء التزحلق لمسافة 2 متر
132 – يركب دراجة
133 – يترلق على زلاقة
134 – يمشي أو يلعب في مسبح يصل ماؤه إلى وسطه
135 – يقود عربة وهو يدفع بقدم واحدة
136 – ينط ثم يدور على قدم واحدة
137 – يكتب اسمه على ورقة مخططة
138 – يقفز من ارتفاع 30 سم ويهبط على قدميه
139 – يقف على قدم واحدة بدون مساندة وعينيه مغلقتين لمدة 10 ثوان
140 – يتعلق من قضيب أفقي لمدة 10 ثوان ويضع ثقل جسمه على ذراعيه.
المساعدة الذاتية
91 – مسؤول عن مهمة أسبوعية واحدة في المترل ويعملها عند الطلب
92 – يختار ملابس مناسبة لدرجة الحرارة والمناسبة
93 – يقف عند المنحنى ينظر للجانبين ثم يعبر الشارع بدون تذكيرات لغوية
94 – يضع الطعام بطبقة من طبق السكب ثم يمرر طبق السكب للآخرين
95 – تحضير وجبته الخاصة من البليلة أو فت الخبز بالحليب
96 – مسؤول عن مهمة مترلية يومية (تحضير المائدة، إلقاء القمامة)
97 – يوازن درجة حرارة الماء عندما يأخذ دش أو حمام
98 – يحضر ساندويتش لنفسه
99 – يمشي إلى المدرسة، الملعب، البقال على بعد بلوكين من المترل لوحده
100 – يقطع طعام لين بسكين (موز، بطاطا مسلوقة، بيض)
101 – يجد المرحاض الصحيح في مكان عام
102 – يفتح علبة لبن مصنوعة من الكرتون
103 – يلتقط يحمل يضع الصينية
104 – يربط حبل الطاقية أو القبعة الصوف
105 – يربط حزام الأمان في السيارة
المخالطة الاجتماعية
73 – يخبر عن مشاعره الخاصة غاضب، مبسوط، محب
74 – يلعب مع أربعة أو خمسة أطفال بنشاط متعاون بدون مراقبة دائمة
75 – يشرح قوانين الألعاب أو النشاطات للآخرين
76 – يقلد دور الكبار
77 – يشترك بالحديث على مائدة الطعام
78 – يتبع قوانين العاب لغوية تفكيرية
79 – يخفف حال أصدقاء اللعب إذا كانوا مضطربين
80 – يختار أصدقاءه
81 – يخطط ويبني باستعمال أدوات بسيطة (مستوى مائل، نقط ارتكاز، رافعة، بكرة)
82 – يضع أهداف لنفسه وينفذ النشاط
83 – يمثل جزء من قصة، يلعب أدوار أو يستعمل اللعب التي تلبس في اليد
المجال الإدراكي
87 – يعد إلى 20 شيء ويقول العدد
88 – يسمي 10 أعداد مكتوبة
89 – يسمي اليمين واليسار على نفسه
90 – يقول أحرف الأبجدية بالترتيب
91 – يكتب اسمه الأول
92 – يسمي 5 أحرف أبجدية
93 – يرتب الأدوات تبعا للعرض والطول
94 – يسمي أحرف الأبجدية بالترتيب
95 – يضع الأعداد المكتوبة من 1 إلى 10 في التسلسل الصحيح
96 – يسمي موضع الأدوات إما الأول، الثاني ، الثالث
97 – يسمي الأحرف منفردة أو متصلة
98 – يطابق الأحرف في بداية الكلمة والأحرف وهي متصلة
99 – يشير إلى الأعداد المكتوبة من 1 -25
100 – ينسخ الشكل المعين
101 – يكمل متاهات بسيطة
102 – يسمي أيام الأسبوع بالترتيب
103 – يستطيع أن يجمع ويطرح مركبات إلى ثلاثة
104 – يقول يوم وشهر ميلاده
105 – يقرأ 10 كلمات مطبوعة بدون أن يتهجى الكلمة
106 – يخبر عن توقعاته لما سيحدث
107 – يشير إلى نصف وكل الأشياء
108 – يعد من الذاكرة من 1 – 100
المجال الاتصالي
86 – يستطيع الإشارة إلى بعض، كثير، عديد من
87 – يخبر العنوان
88 – يقول رقم التليفون
89 – يستطيع الإشارة إلى اكثر، اقل، قليل
90 – يقول نكت بسيطة
91 – يخبر عن التجارب اليومية
92 – يصف الموقع أو الحركة من ناحية البعد والقرب والاتجاه وفوق
93 – يجيب أسئلة لماذا بتفسير
94 – يضع من 3- 5 أجزاء متسلسلة معا من قصة ويقولها
95 – يوضع الكلمات
96 – يستطيع أن يقول عكس
97 – يجيب أسئلة ماذا يحدث إذا (سقطت البيضة؟)
98 – يستعمل كلمة أمس وغدا بمعنى
99 – يسأل عن معنى كلمات جديدة أو غير مألوفة
المصدر
بورتيج – البرنامج المنزلي للتدخل المبكر لتثقيف أمهات الأطفال المعوقين
إعداد و ترجمة الأخصائية” التحدي” بشبكة و منتدى الخليج لذوي الاحتياجات الخاصة
جمع وتنسيق: خليل عايض الحازمي- التربية الخاصة ، بجامعة طيبة
إعادة جمع و تنسيق: بلسم – أم نور