عرض مشاركة واحدة
قديم 20-Aug-2012, 08:09 AM   #27
Balsam



 
الصورة الرمزية Balsam
مورث قمة التميز
رقـم العضويــة: 7679
تاريخ التسجيل: Mar 2009
مــكان الإقامـة: عمّــان - الأردن
المشـــاركـات: 15,718
مــرات الشكر: 1930
نقـاط الترشيح: 1628
نقـــاط الخبـرة: 4437
...

Ss70014

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبودي المتحديمشاهدة المشاركة
عفوا الاخوة الاعضاء
لدي بعض الاسئلة اذا امكنكم مساعدتي
من اي عمر يبدأ تدريبه على تكرار اكثر من كلمتين؟؟
عبودي عمره 4 سنوات و لاكنه لا يكرر الا كلمة واحده الا اذا كان الامر متعلق "بالأكل"
و توه بدأ بقول "ابي أكل" ولاكنه قد يذكر الجملة لشيء يشرب (و كانه لايفهم معناها)
بدأنا قبل اسبوعين بتعليمه الاحرف و ووصلنا الى "ت" ولاكنه
يسميها احيانا "ب"او"أ" على رغم من انه يتعرف على أ و ب بسرعه ان رأهما

اذا طلب منه تكرار كلمتين فهو ينطق الاخيرة فقط
ونطقه ليس سليم الى الان
هو يجيد نطق "ت" و لاكنه حين يقول"تفاح" ينطقها "فا"
كذلك بالنسبة للاسد و الارنب لا ينطق الالف"سد,نب"
و كذلك كلمة مكيف فهو ينطق فقط "يف" مع ان الكاف و الميم من اسهل الحروف لديه
فهو ينطقها في كلمة كاكاو و كيك و ماء

فهل هذا بسبب ضعف الذاكرة السمعية و ماذا يجب ان افعل لمساعدته؟؟

وسؤال أخير اذا سمحتوا
في البيت نستخدم لغتين في الحوار و هو يدرس في الحضانه انجليزي (و حصه وحدة عربي)
ونحن نتكلم معه بالعامي(لهجه و ليست اللغه العربية الفصحا) فهل يجب تغيير تعليمه من العامي الى اللغه الاصل؟

حياك الله أختي الغالية أم عبودي المتحدي
وكل عام وأنت وأسرتك الكريمة بألف خير

بالنسبة لتساؤلاتك أختي
فما شاء الله على عبودي
تطوره في النطق وربط الجمل جميل
خصوصا أنه يربط كلمتين ويكون منهم جملة واحدة تعبر عما يريده
وهي مرحلة مهمة جداً وتبدأ عندما يكون المحصول اللغوي للطفل كبير
بغض النظر عن عمره بالتحديد

الآن استخدامه لنفس الجملة للأكل والشرب أمر جيد
لأنه ربط الاثنين معا وهذا منطقي :)
وأفضل شيء أنه عندما يستخدمها للشرب تخبريه بأن يقول "أبي أشرب"
وتكرريها أكثر من مرة معه للماء أو العصير أو الحليب
وبإذن الله مع الوقت سيدرك الفرق ويميز في الطلب

مسألة النطق وسلامة مخارج الحروف هو من نقاط الضعف لدى غالبية أطفالنا
تحتاج تدريب وصبر وتكرار كثير
وبإذن الله يتحسنوا فيها بشكل جيد
ويصبح حديثهم مفهوم بشكل أفضل للآخرين

وهذه الروابط لمواضيع مهمة لعلها تساعدك مع الغالي حمودي

مرحلة تركيب الجمل عند طفل متلازمة داون
http://www.werathah.com/phpbb/showthread.php?t=8166

ورشة عمل أرامكو للتأخر اللغوي
http://www.werathah.com/phpbb/showthread.php?t=15966

فيديو تثقيفي: اللغة و التخاطب لدى أطفال متلازمة داون في سن ما قبل المدرسة
http://www.werathah.com/phpbb/showthread.php?t=12981

برنامج انظر وتعلم (اللغة و القراءة)
http://www.werathah.com/phpbb/showthread.php?t=9982

..

بالنسبة لموضوع اللغتين
سبق وناقشناه مع بعض الأمهات
ومن صالح الطفل أن يتم التركيز على لغة واحدة أساسية
يكون التعليم فيها أوسع وأشمل
خصوصا أن أطفالنا المميزين بمتلازمة داون لديهم صعوبات إضافية في مجال اللغة والتخاطب

برأيي ركزي على اللهجة لأنها المتداولة أكثر لديه
وهي التي سيستخدمها في التعامل مع الناس بحياته اليومية
أنا كنت مثلك بالبداية أواجه صعوبة مع نور بنتي في اللغة
ثم بإرشاد معلمتها ركزنا على اللهجة العامية أكثر من الفصحى
حتى لا يكون هناك لبس وصعوبة في ادراك المفاهيم لديها


أتمنى أن تكون إجاباتي قد أفادتك يا أختي
وأشكرك على تواصلك وأسئلتك المهمة

..










اللَّهُمَّ رَبَّ النَّاسِ أَذْهِبِ الْبَأْسَ ، اشْفِ أَنْتَ الشَّافِي ، لا شَافِيَ إِلا أَنْتَ ، شِفَاءً لا يُغَادِرُ سَقَمًا

أيتها الصبايا الصاعدات إلى أعمارهن على الدرج المقابل لنزولي،
تمهلن قليلاً؛ أريد أن أراكن أكثر ..!

..




Balsam غير متواجد حالياً