العودة   منتدى الوراثة الطبية > مجموعة الدعم الأسري لمتلازمة داون الإلكترونية > الارشيف > التأهيل وتنمية المهارات > تعليم القراءة لطفل الداون حسب احدث دراسة من الجمعية الامريكية للاطفال الداون

 
قديم 07-Aug-2010, 01:35 PM   #1
sherif606
عضو جديد
 
الصورة الرمزية sherif606
مورث جديد
رقـم العضويــة: 12663
تاريخ التسجيل: Jul 2010
مــكان الإقامـة: egypt
المشـــاركـات: 26
نقـاط الترشيح: 0
نقـــاط الخبـرة: 10
...

Ss70020 تعليم القراءة لطفل الداون حسب احدث دراسة من الجمعية الامريكية للاطفال الداون

لقد تسلمت منذ عدة ايام من خلال البريد الالكترونى احدث دراسة فى كيفية تعليم الداون القراءة و هى من الجمعية الامريكية للاطفال الداون و هى جمعية تهتم بتاهيل و تنمية فئه الداون و لكن مع الاسف تتعامل فقط مع الجهات الحكومية او بعض المراكز العلمية المتطورة التى تخدم هذا المجال و بحكم عملى كا مدير مكتب تاهيل معاقين تم ارسال هذة الدراسه لى لتبادل الخبرات و قد قررت ان اقوم بترجمتها من اجل الموقع و افيد بها كل من يرغب و لكن ارجو المعذرة فى حالة وجود بعض الاخطاء فى الترجمة لان لغتى ليست ممتازة و سوف اعرض الترجمة اولا و بعد ذلك النص بالغه الانجليزية ربما يستطيع احد الاخوه ان يترجمها افضل




تدريس مهارات القراءة للأطفال ذوي متلازمة داون


يجري قراءة جميع الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون من الاستفادة من وإلى المشاركة في تعليم القراءة في سن مبكرة. بحث الدلائل تشير الى ان هذه الأنشطة سوف يحسن لغتهم المحكية ومهارات الذاكرة.

الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون في تعلم القراءة بنفس الطريقة النامية عادة الأطفال. فهي تعتمد على حسن مهارات الذاكرة البصرية ولكنها تجد صعوبة أكبر في استخدام سماع الصوت. وبعبارة أخرى ، فإنها تستفيد من تعلم القراءة من خلال 'كلمة كله' تعلم استراتيجية لتبدأ ، ليصل في سماع الصوت المعرفة في وقت لاحق.

في حين أن الأطفال الذين أدخلت على القراءة في سن ما قبل المدرسة وتظهر أعلى مستويات الإنجاز ، وتشير الدراسات إلى أن المراهقين وصغار البالغين مع متلازمة داون يمكن أن تستمر في تطوير قدراتهم قراءة التعليمات المناسبة إذا ما.
فوائد القراءة التعليمات

القراءة هي المهارة الحياة الأساسية. الطباعة في كل مكان حولنا في حياتنا اليومية ، ونحن اكتساب مهارات القراءة والكتابة للاستخدام العملي (أسماء الشوارع ، وتوقيع وظيفة ، الاعلانات ، تعليمات) وللمتعة (كتابة ورقة ، مما جعل قائمة التسوق ، ويبحث عن برنامج تلفزيوني).

والقراءة تساعد الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون لتطوير المفردات ومعرفة قواعد اللغة وسيعطي الممارسة ، وبالتالي تحسين مهارات اللغة المحكية. وممارسة القراءة تساعد أيضا على تطوير مهارات الذاكرة العاملة. القدرة على القراءة والكتابة يسهل تيسير الوصول إلى المعرفة العامة ، والمناهج الدراسية ، وتدعم المهارات اللازمة لحل المشكلات واستراتيجيات التفكير.

وهناك أيضا أدلة على تأثير مفيد للقراءة في خطاب والمهارات اللغوية. نتائج دراسة القضية تشير الى ان الانشطة القراءة في وقت مبكر لتشجيع التقدم يعد الكلام وتحسين قواعد اللغة في التعبير. وهم يرون أيضا أن يحسن القراءة والتعبير وضوح كلمة (القدرة على أن يكون مفهوما من قبل المستمع).

وبالنسبة لمعظم الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون ، وفهم اللغة (فهم) هو أفضل من إنتاج اللغة (الحديث / التوقيع). وهذا يعني أن الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون فهم أكثر مما يمكن القول ، وربما يرجع ذلك إلى مجموعة متنوعة من القضايا ، والتي قد تشمل مشاكل مع استرجاع كلمة ، الجملة هيكلة والسيطرة على الكلام والحركة.

قد صعوبات الذاكرة العامل يسهم أيضا في الكلام واللغة التي تأخر الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون وغالبا ما تواجه ، مما يحد من المبلغ الذي يمكن للطفل أن تنظيم ونقول بوضوح في الجملة. قراءة يوفر فرصا لممارسة الجمل قائلا أن الطفل غير قادر على توليد تلقائيا حتى من خلال يفهمها لهم.

عندما يكون الأطفال القراءة بصوت عال ، وتنظم لهم الجملة والطباعة المتاحة دون الحاجة إلى تذكر ذلك ، بحيث يتم خفض الطلب على نظام الذاكرة العاملة ويمكن أن تستخدم قدرتها على التخطيط وتوضيح كل كلمة أكثر وضوحا.
مبادئ التعلم

لجميع الأطفال ، والاستماع الى قراءة الكتب يجري لهم على أساس يومي ، من سن الرضاعة طوال طفولتهم ، وسوف تساعدهم على تعلم القراءة. الأطفال الذين تتم قراءة الكتب لمعرفة أن هناك متعة وتوفير الترفيه. الأطفال الذين هم في كثير من الأحيان إلى قراءة مفردات أكبر ، وسوف نعرف أن الكلمات في الصفحة يكون لها معنى وتحكي قصة.

واحدة من أهم الطرق التي آباء الأطفال والمراهقين مع متلازمة داون يمكن أن تساعدهم على أن يكون جاهزا للقراءة وتكون مهتمة في الكتب ، هو قراءة لهم والتحدث معهم حول القصص التي قرأت.

من المهم أن يعلم كل الكلمات ، ووضع القراءة عن المعنى كخطوة أولى تعلم الأصوات الرسالة ستأتي في وقت لاحق --. جميع الأطفال على التعلم مشهد مرئي 'مفردات الكلمات ، تذكرت ومعترف بها والكلمات كلها.

لأنها تبدأ في القراءة ، وأنها تتطور ببطء المهارات صوتي (أصوات الرسالة التي تتألف منها كلمة) ، الأمر الذي سيؤدي إلى أن يكونوا قادرين على جس نبض الكلمات غير المألوفة والإملائي. وينبغي أن يكون الطفل قد مفردات رؤية ما لا يقل عن 50 كلمة ، والتي يمكن قراءتها وفهمها مع الثقة في جمل بسيطة ، وقبل أي تعليم سماع الصوت.
فقدان السمع

حالات خفيفة الى معتدلة فقدان السمع في الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون مرتفع -- يمكنك المساعدة في تعويض عن الصعوبات التي يمكن أن يسبب هذا باتباع بعض الإرشادات البسيطة. كثير من الأطفال قد يكون لها سوى كمية صغيرة من فقدان السمع ، وعلى الرغم من أن مستويات جلسة عرضة للتذبذب ، ولكن حتى كمية صغيرة من فقدان السمع يؤثر على الاستماع ويمكن أن تؤثر على السلوك والأداء وتعلم اللغات. تأخذ في الاعتبار صعوبات في السمع ممكن في جميع الأوقات التي تحظى باهتمام طفلك كامل قبل البدء والعمل في البيئات التي لم يكن لديك ضجيج الخلفية المتنافسة.
بدأت readingGetting الطفل

ويمكن للأطفال للقراءة فقط مع فهم إذا كانوا يعرفون مسبقا وفهم الكلمات ، وقواعد اللغة وهياكل الحكم المستخدمة في النص. ولذلك ، من المهم أن أعرض القراءة الأنشطة على مستوى فهم كل طفل.

وعادة ما الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون يكون تأخر في فهم اللغة بالمقارنة مع غيرهم من الأطفال من نفس العمر ، وأنه من المهم أن تبدأ مع المفردات التي يفهمونها وقصيرة مع هياكل جملة بسيطة. كما تقدم الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون والبدء في قراءة النص بسيطة مع الثقة ، وذلك باستخدام لغة أنهم يعرفون مسبقا ، والقراءة ثم يصبح أداة قوية لاستخدام لتدريس المفردات الجديدة والنحوي.

ويمكن للأنشطة القراءة تبدأ عندما يكون الطفل يفهم الكلمات و50-100 مباراة ويمكن اختيار الصور (على سبيل المثال ألعاب صور لوتو). وسوف تستخدم نفس الأسلوب المستخدم في هذه الأنواع من الأنشطة لتعليم الكلمات الأفق.
الصورة المطابقة

ويمكن للأنشطة القراءة البدء في استخدام الصور لمباراة على لوحة 2 أو 4 صور لوتو.

* اختيار الصورة ويقول "هذا هو.... (كوب) -- الذي هو نفسه واحد؟"
* ومن ناحية دليل طفلك لإكمال المهمة بنجاح ، حتى لو كان ذلك يعني التحرك جسديا له / لها يد في توجيه صورة للمباراة الصحيح.
* توفير الدعم وبقدر ما يحتاج طفلك ليكون ناجحا ويسلب ودعم طفلك يصبح على دراية بهذا النشاط. وهذا ما يسمى 'errorless التعلم. ومن المهم أن نتذكر أن هذا ليس هو المقصود واختبار طفلك على النجاح في كل مرة.
* تدرب على هذه اللعبة حتى يستطيع طفلك المباراة بنجاح كل الصور على لوحة مع الحد الأدنى ، إن وجدت ، والدعم.

اختيار صورة

* استخدام الصور التي قد يقابل فقط طفلك مع الحد الأدنى من الدعم ، ونطلب له / لها الى "أعطني (أو تبين لي)... و.. (كوب)".
* دليل طفلك من خلال الاستجابة الصحيحة ، ومواصلة الممارسة مع هذه الكلمات حتى يستطيع طفلك حدد كل صورة عندما يدعى له.

صور التسمية

* يمكن للأطفال استخدام الكلمات اسم علامات أو كلمات منطوقة.
قد تحدث مشاكل النطق * يعني أن الكلمات ليست واضحة. الثناء والتشجيع تقريبية لقراءة النصوص ، وتساعد الأطفال على ممارسة لجعل الكلام أكثر وضوحا.
* إظهار طفلك الصورة ويقول "ما هذا؟ إنها...... (كوب) ، هل يمكن القول فنجان؟"
* شجع طفلك على تقليد كلمة.
* كرر الكلمات وقال بعد أن تكون قد وقعت أو وتقديم نموذج للالنطق الصحيح.
* استعمال 'التعلم errorless' والأطفال موجه مع الإجابة الصحيحة ، حتى أنها يمكن أن يقول كلمة بدون تردد.

يمكن لطفلك مرة واحدة في المباراة واختيار الصور بثقة في هذه الطريقة ، يمكن عرض الكلمات المكتوبة. ويمكن اختيار الكلمات للقراءة من مفردات طفلك الخاصة (الصور وهم المطابقة واختيار صحيح في كل مرة).

مرة واحدة يمكن لطفلك مباراة صور ، من المهم العودة إلى بداية وعلم نفس الكلمات ، ولكن في شكل مكتوب (بدون صورة) ، ولعب مطابقة نفسه ، واختيار وتحديد الأنشطة مع الكلمات.

جميع الأطفال من المرجح أن يبدأ في تعلم القراءة مع بعض من الكلمات التي هي مألوفة جدا لهم ، واستمعت إلى وواستخدامها في جميع أنحاء الروتينية اليومية ، مثل 'ماما' ، 'الأب' ، اسم الطفل ، شقيق والاسماء الأخت ، المهم الناس أو الحيوانات الأليفة. ثم هم أكثر عرضة لتكون مهتمة في قراءة المباريات عن كلام عن الحيوانات المفضلة لديهم ، والأغذية والمشروبات المفضلة والألعاب المفضلة لديك وتلعب الأنشطة ، والكلمات والاجتماعية ، والأماكن المفضلة لديك.

يمكنك أيضا تعلم الكلمات واللون 'كبيرة' و 'قليلا' ويمكن أيضا أن يتعلم ، وهذه يمكن أيضا أن تستخدم لتعليم الأطفال للانضمام الكلمات معا في خطاب والتوقيع. قراءة لون وشكل وحجم الكلمات ويبدو في كثير من الأحيان من أجل مساعدة الأطفال على فهم لهم.

من المهم أن تبدأ القراءة مع الكلمات التي هي الأسماء ، الأفعال والصفات بحيث يمكنك الانتقال من عبارة واحدة لمجموعات الكلمات بسرعة. يحتاج الأطفال إلى تعلم المفردات فقط مشهد صغير للبدء في الانضمام الكلمات معا بصورة مجدية ومفيدة.

اختيار الأسماء القليلة ، والصفات والأفعال القليلة القليلة التي تشكل أول 8-10 الكلمات ، بحيث يمكنك بناء العبارات القصيرة والجمل وجعل الكتب فرد على الفور. ويمكن للمرء مثلا من كلمة مجلس وتو تكون 'ماما' ، 'الأب' ، اسم الطفل ، والنوم.

اسم مرة واحدة يمكن لطفلك المباراة واختيار هذه الكلمات المكتوبة ، التي يمكن أن تجعل ثم كتاب قليلا مع 'المومياء هو النوم ،' الأب هو النوم الجمل بسيطة '،' الطفل... والنوم ، مع صور المقابلة من كل ينام شخص.

هل يمكن بعد ذلك الانتقال إلى تناول الطعام ، والقفز ، وشرب ، وما إلى ذلك معظم الأطفال يحبون النظر إلى صور من مصادر مطلعة ، لذلك هذا النشاط هي السبيل الأمثل للحفاظ على تركيز طفلك والاهتمام في حين تعلم القراءة.
readingRecommended الطفل لكي مطابقة الأنشطة

* صورة إلى صورة.
* كلمة لكلمة (التصفح ، واختيار وتسمية) -- أي صور.
* كلمة للصورة (يمكن استخدام هذا للتأكد من طفلك يفهم ما هو / هي القراءة).

انظر وتعلم البرنامج

الكرسي وتعلم اللغة وبرنامج القراءة التي نشرتها التعليم متلازمة داون الدولي يوفر خطوة بخطوة التعليمات ، بطاقات صور ، بطاقات كلمة ، ولوحات التصفح والكتب لمساعدة الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون تعلم بعض الكلمات والعبارات باستخدام عملية التصفح ، واختيار التسمية.
أنشطة إضافية

* عندما يكون طفلك قادرا على التواصل صراحة ، واتخاذ ما كان عليه وجعل يقول أقصر الجملة الصحيحة للخروج منه. على سبيل المثال ، إذا كان طفلك يقول "الرمل" أو "الرمال مسرحية" ردا على سؤال "أنا ماذا فعلت اليوم؟" ثم يكتب "لعبت في الرمال" في كتاب صغير ورسم صورة بسيطة للعب طفلك في الرمال (بسيطة العصا الرسومات على ما يرام لهذا). وهذا مثال للتوسع -- مصطلح يستخدم عندما نتحدث للأطفال الصغار ، وتوسيع واحد واثنين من الكلام كلمة. وبهذه الطريقة ، ونحن النماذج البسيطة ، واستخدام الجملة نحويا الصحيح وطفلك ممارسة تحدث في جمل بسيطة الصحيح نحويا عند قراءة الجملة بصوت عال.
* جعل النشاط أعلاه أكثر رسمية باستخدام هذا كحلقة وصل بين المدرسة والبيت -- يوميات المحادثة. في نهاية كل يوم مدرسة حضانة / الكبار يسأل الطفل "ماذا تريد أن تقول ماما وبابا عن المدرسة اليوم؟" اتخاذ كل ما يقول الطفل وجعله جملة بسيطة نحويا ، الصحيح ، مع صورة اضيفت عن المعنى. إذا كان الطفل يحصل على المنزل ، وكان عليه أن أسهم مذكرات مع ماما و / أو أب ، إما عن طريق القراءة أو المشاركة في دعم القراءة (تقليد كلمة كلمة ، أو الإشارة إلى الكلمات كما هي للقراءة من قبل شخص بالغ). الوالدين ثم جعل إدخالات في المنزل للطفل للنزول الى المدرسة ، يجب أن تقرأ مع أحد الكبار في المدرسة.
* جعل الكتب الشخصية مع الصور الفوتوغرافية أو الصور التي تعد خصيصا وفقا لمصالح طفلك خاصة -- استخدام الكلمات والجمل البسيطة لتسمية كل صورة.
* جعل الشخصية الكتب حول حياة طفلك اليومية -- 'الحيوانات المفضلة' ، 'يوم لي في حديقة الحيوان' ، 'أستطيع...' ، 'أود... ، الخ.
* ألعاب العمل حيث تتم قراءة كلمة (فعل) أو العقوبة مع الفعل فيه ، ومن ثم يجرى العمل.

التعلم عن أصوات

الأطفال الصغار مع متلازمة داون تعلم القراءة بواسطة تذكر الكلمات ومعانيها كاملة قبل أن تكون قادرة على فصل الأصوات في الكلمات وتطبيق المعرفة السليمة لرسالة مهمة القراءة. وهم ، مع ذلك ، قادرا على معرفة الحروف والأصوات المرتبطة الرسائل وأسمائها. ولذلك ، ينبغي أن صغار الأطفال مع متلازمة داون من الحصول على والتمتع نموذجية مرحلة ما قبل المدرسة (والمدرسة العمرية) تعلم الألعاب عن الحروف وأصوات لغتهم ، والمشاركة في أنشطة تعليمية سماع الصوت مع أقرانهم.
طفل readingSummary

قيمة تعليم القراءة واستخدام القراءة أنشطة لتطوير مهارات اللغة المحكية للأطفال ذوي متلازمة داون لا يمكن الاستهانة بها. وينبغي الأخذ الأطفال على القراءة بطريقة ممتعة ، والتعلم الأولى لقراءة الكلمات بأكملها من خلال اللعب مطابقة ، واختيار وتسمية الألعاب ومن ثم الانتقال الى قراءة جمل قصيرة وتعد الأحكام في كتب الموضوع.

وتتصل دائما أنشطة وقراءة للمصالح طفلك والخبرات ، ومستويات فهم اللغة (فهم) واللغة الاحتياجات التعليمية. الأطفال الذين لم يتم إحراز تقدم سريع في القراءة سوف يستفيدون من هذه الألعاب والأنشطة القراءة ، لأنها قوية وممتعة في سبل تحسين فهمهم واستخدام اللغة المحكية.


النص باللغه الانجليزية

Teaching reading skills to children with Down syndrome
child readingIntroduction

All children with Down syndrome benefit from being read to and from taking part in reading instruction from an early age. Research evidence shows that these activities will improve their spoken language and memory skills.

Children with Down syndrome learn to read in the same way as typically developing children. They build on their good visual memory skills but find it more difficult to use phonics. In other words, they benefit from learning to read through a 'whole-word' learning strategy to start with, bringing in phonics knowledge at a later date.

While children who are introduced to reading in their preschool years show the highest levels of achievement, studies indicate that teenagers and young adults with Down syndrome can continue to develop their reading abilities if given appropriate instruction.
The benefits of reading instruction

Reading is a fundamental life skill. Print is all around us in our daily lives and we acquire reading and writing skills for practical use (street names, sign posts, adverts, instructions) and for pleasure (writing a card, making a shopping list, looking up a television programme).

Reading will help children with Down syndrome to develop vocabulary and grammar knowledge and will give added practice, and therefore improve spoken language skills. Reading practice will also help to develop working memory skills. The ability to read and write facilitates easier access to general knowledge and the school curriculum and it supports the skills necessary for problem solving and thinking strategies.

There is also evidence for the beneficial effect of reading on speech and language skills. Case study records suggest that early reading activities encourage progress to longer utterances and improved grammar in speech. They also suggest that reading improves articulation and speech intelligibility (the ability to be understood by the listener).

For most children with Down syndrome, language comprehension (understanding) is better than language production (talking/signing). This means that children with Down syndrome understand more than they can say, probably due to a variety of issues, which may include problems with word retrieval, sentence structuring and speech-motor control.

Working memory difficulties may also contribute to the speech and language delays that children with Down syndrome often face, limiting the amount that a child can organise and say clearly in a sentence. Reading provides opportunities to practise saying sentences that a child is unable to generate spontaneously even through he or she understands them.

When children are reading aloud, the sentence is organised for them and the print is available without having to remember it, so the demands on the working memory system are reduced and its capacity can be used to plan and articulate each word more clearly.
Principles for learning

For all children, listening to books being read to them on a daily basis, from infancy throughout their childhood, will help them to learn to read. Children who are read to know that books are fun and provide entertainment. Children who are read to often have larger vocabularies and they will know that the words on the page have meaning and tell the story.

One of the most important ways in which parents of children and teenagers with Down syndrome can help them to be ready to read and be interested in books, is to read to them and talk to them about the stories they have read.

It is important to teach whole words and to develop reading for meaning as the first step – learning letter sounds will come later. All children learn a visual 'sight' vocabulary of words, remembered and recognised as whole words.

As they start to read, they slowly develop the phonic skills (letter sounds that make up words), which will lead to them being able to sound out unfamiliar words and spell. A child should have a sight vocabulary of at least 50 words, which can be read and understood with confidence in simple sentences, before teaching any phonics.
Hearing loss

The incidence of mild to moderate hearing loss in children with Down syndrome is high - you can help compensate for the difficulties this can cause by following some simple guidelines. Many children may only have a small amount of hearing loss, although hearing levels can fluctuate, but even a small amount of hearing loss affects listening and can affect behaviour, performance and language learning. Take account of possible hearing difficulties at all times by gaining your child's full attention before starting and working in environments that do not have competing background noise.
child readingGetting started

Children can only read with understanding if they already know and understand the words, the grammar and the sentence structures used in the text. Therefore, it is important to introduce reading activities at each child's comprehension level.

Children with Down syndrome will usually be delayed in language comprehension compared with other children of the same age and it is important to begin with vocabulary that they understand and with short simple sentence structures. As children with Down syndrome progress and begin to read simple text with confidence, using language that they already know, reading then becomes a powerful tool to use to teach new vocabulary and grammar.

Reading activities can begin when a child understands 50-100 words and can match and select pictures (e.g. picture lotto games). The same method used in these types of activities will be used to teach sight words.
Picture matching

Reading activities can start by using pictures to match on a 2 or 4-picture lotto board.

* Choose a picture and say “This is a ….(cup) – which one is the same?”
* Guide your child's hand to complete the task successfully, even if that means physically moving his/her hand to guide the picture to the correct match.
* Provide as much support as your child needs to be successful and take away support as your child becomes familiar with the activity. This is called 'errorless learning'. It is important to remember that this is not a test and your child is meant to succeed each time.
* Practise this game until your child can successfully match all the pictures on the board with minimal, if any, support.

Picture selecting

* Using the pictures that your child has just matched with minimal support, ask him/her to "Give me (or show me) the …..(cup)".
* Guide your child through the correct response; continue to practise with these words until your child can select each picture when it is named.

Picture naming

* Children may name words using signs or spoken words.
* Articulation problems may mean that spoken words are not clear. Praise and encourage approximations to word-reading, as practice helps children to make their speech clearer.
* Show your child the picture and say "What is this? It's a …… (cup), can you say cup?"
* Encourage your child to imitate the word.
* Repeat words after they have been said or signed, providing a model for correct pronunciation.
* Use 'errorless learning' and prompt children with the correct answer, until they can say the word without hesitation.

Once your child can match and select pictures confidently in this way, written words can be introduced. Words for reading can be chosen from your child's own vocabulary (the pictures they are matching and selecting correctly each time).

Once your child can match pictures, it is important to go back to the beginning and teach the same words, but in the written form (with no picture), playing the same matching, selecting and naming activities with the words.

All children are likely to begin to learn to read with some of the words that are very familiar to them and are heard and used throughout daily routines, such as 'Mummy', 'Daddy', child's name, brother's and sister's names, important people or pets. They are then more likely to be interested in reading games about words for their favourite animals, favourite food and drink, favourite toys and play activities, social words, and favourite places.

You can also teach colour words and 'big' and 'little' can also be taught, as these can also be used to teach children to join words together in speech and sign. Reading colour, shape and size words often seems to help children to understand them.

It is important to begin reading with words that are nouns, verbs, and adjectives so that you can move from single words to word combinations quite quickly. Children need only learn a small sight vocabulary to begin to join words together meaningfully and usefully.

Choose a few nouns, a few adjectives and a few verbs to make up their first 8-10 words, so that you can build short phrases and sentences and make individual books right away. One example of a word lotto board could be 'Mummy', 'Daddy', child's name, and sleeping.

Once your child can match and select these written words, you could then make a little book with the simple sentences 'Mummy is sleeping', 'Daddy is sleeping', 'child's name… is sleeping', with corresponding pictures of each person sleeping.

You could then move on to eating, jumping, drinking, etc. Most children love looking at photos of familiar people, so this activity is an ideal way to maintain your child's focus and attention while learning to read.
child readingRecommended order for matching activities

* Picture to picture.
* Word to word (matching, selecting and naming) – no pictures.
* Word to picture (this can be used to make sure your child understands what he/she is reading).

See and Learn programme

The See and Learn Language and Reading programme published by Down Syndrome Education International provides step-by-step instructions, picture cards, word cards, matching boards and books to help children with Down syndrome learn words and phrases using the process of matching, selecting and naming.
Additional activities

* Once your child is able to communicate expressively, take what he/she says and make the shortest correct sentence out of it. For example, if your child says “sand” or “play sand” when asked “What did you do today?” then write “I played in the sand” in a little book and draw a simple picture of your child playing in the sand (simple stick-figure drawings are fine for this). This is an example of expansion – the term used when we speak to young children and expand their one and two word utterances. In this way, we are modelling simple, grammatically correct sentence use and your child is practising speaking in simple grammatically correct sentences when reading the sentence aloud.
* Make the above activity more formal by using it as a link between school and home – a conversation diary. At the end of each nursery/school day, an adult asks the child “What would you like to tell Mummy and Daddy about school today?” Take whatever the child says and make it into a simple, grammatically correct sentence, with a picture added for meaning. When the child gets home, he/she shares the diary with mum and/or dad, either by reading it or participating in supported reading (imitating word by word, or pointing to the words as they are read by an adult). Then parents make entries at home for the child to take to school, to be read with an adult at school.
* Make personal books with photographs or pictures that are tailored to your child's particular interests – using words and simple sentences to label each picture.
* Make personal books about your child's daily life – 'My favourite animals', 'My day at the zoo', 'I can…', 'I like…', etc.
* Action games where the word (verb) or sentence with a verb in it is read, and then the action is undertaken.

Learning about sounds

Young children with Down syndrome learn to read by remembering whole words and their meanings before they are able to separate out the sounds in words and apply their letter sound knowledge to the task of reading. They are, however, able to learn about letters, the sounds associated with the letters and their names. Therefore, young children with Down syndrome should have access to and enjoy typical pre-school (and school age) learning games about the letters and sounds of their language, participating in phonics teaching activities with their peers.
child readingSummary

The value of teaching reading and using reading activities to develop the spoken language skills for children with Down syndrome can not be underestimated. Children should be introduced to reading in a fun way, first learning to read whole words by playing matching, selecting and naming games and then moving on to reading short sentences and longer sentences in topic books.

Always relate activities and reading to your child's interests and experiences, and their language comprehension levels (understanding) and language learning needs. Children who have not made rapid progress with reading will still benefit from these reading games and activities, as they are powerful and enjoyable ways of improving their understanding and use of spoken language.
sherif606 غير متواجد حالياً  
قديم 08-Aug-2010, 11:20 AM   #2
Balsam



 
الصورة الرمزية Balsam
مورث قمة التميز
رقـم العضويــة: 7679
تاريخ التسجيل: Mar 2009
مــكان الإقامـة: عمّــان - الأردن
المشـــاركـات: 15,718
مــرات الشكر: 1930
نقـاط الترشيح: 1628
نقـــاط الخبـرة: 4437
...

Ss7004

[align=center]شكرا جزيلا لك أخي الفاضل شريف
على تواصلك الجميل معنا
و على اهتمامك الرائع بنقل كل ما هو جديد و مفيد لأبنائنا الأعزاء



أخي الكريم
سعدت كثيرا بموضوعك هذا
و بمجهودك في الترجمة و وضع النص الأصلي لنا
و هذا إن دل على شيء فإنما يدل على اخلاصك و حسن ذاتك

و أسعدني أكثر بصراحة
أن هذا البرنامج See and Learn
قمت بتطبيقه مع ابنتي الحبيبة نور
و لله الحمد استفادت منه كثيرا

فترجمت جزءا كبيرا منه و لا زال العمل مستمرا على اكماله حتى النهاية
و حصلنا في المنتدى على حقوق الترجمة العربية له من مصدره الأصلي
Down Syndrome Education Trust

أتمنى أن تطلع عليه يا أخي الفاضل
و تزيده نورا و بهاء بخبرتك الكبيرة و اطلاعك الواسع

الموضوع هنا:
برنامج انظر وتعلم (اللغة و القراءة)
http://www.werathah.com/phpbb/showthread.php?t=9982

بارك الله فيك و لك
و لا حرمنا من تواصلك و تجدد مواضيعك المهمة[/align]









اللَّهُمَّ رَبَّ النَّاسِ أَذْهِبِ الْبَأْسَ ، اشْفِ أَنْتَ الشَّافِي ، لا شَافِيَ إِلا أَنْتَ ، شِفَاءً لا يُغَادِرُ سَقَمًا

أيتها الصبايا الصاعدات إلى أعمارهن على الدرج المقابل لنزولي،
تمهلن قليلاً؛ أريد أن أراكن أكثر ..!

..




Balsam غير متواجد حالياً  
قديم 08-Aug-2010, 12:53 PM   #3
sherif606
عضو جديد
 
الصورة الرمزية sherif606
مورث جديد
رقـم العضويــة: 12663
تاريخ التسجيل: Jul 2010
مــكان الإقامـة: egypt
المشـــاركـات: 26
نقـاط الترشيح: 0
نقـــاط الخبـرة: 10
...

افتراضي

تحية طيبة اختى الفاضلة و الف شكر على الكلام الجميل الذى اشعر انه اكثر من حقى بكثير بخصوص الموضوع الخاص بك انظر و تعلم هو موضوع رائع و لكن هناك شيئ هام مع الاسف يجهلة معظم الناس و خصوصا العاملين فى مجال ذوى الاحتياجات الخاصة و هو اخذ البرامج و النظريات الاجنبية و تطبيقها على اطفالنا مباشرة مع عدم وضع الفروق الفردية فى الحسبان مثل الحاله الاقتصادية بين الطفل الاجنبى اروبى او امريكى و بين الحاله الاقتصادية لمعظم اطفال الداون فى الشرق الاوسط و كذلك البيئة المحيطة بالطفل درجة تعليم الاباء و تفهم وضع ابنائهم من حيث الحاله و الاحتياجات كذلك درجة الذكاء لان من الممكن يكون فى اروبا طفل داون عنده خمس سنوات و طفل مثلا فى السودان فى نفس السن و الحاله و نفس درجة الذكاء و لكن استيعاب و قبلية الطفل الاروبى تكون اعلى فى معدلاتها عن الطفل السودانى و السبب فى ذلك هو العوامل التى ساعدت الطفل الاروبى على تطبيق بنود البرنامج و فى الوقت المحدد له لذا ليس من الخطاء ان نطلع و نشاهد كل جديد فى هذا المجال لكن من الخطاء المحاوله فى تطبيقة لانه من الممكن ان يستمر ناجح مع الطفل لفطرة و بعد ذلك يتوقف او ينزل مستوى الطفل مره اخرى و الحل فى ذلك هو محاوله الاخوه العاملين و الاستاذه الكبار فى مجال ذوى الاحتياجات الخاصة وضع برامج و نظريات خاصة بطفل الشرق الاوسط حتى تتمشى مع البيئة و الظروف الخاصة به ارجو ان يكون ردى فيه ما تبحثى عنه
sherif606 غير متواجد حالياً  
قديم 08-Aug-2010, 04:39 PM   #4
um Ali
 
الصورة الرمزية um Ali
مورث قمة التميز
رقـم العضويــة: 2038
تاريخ التسجيل: Jun 2006
مــكان الإقامـة: الكويت
المشـــاركـات: 7,734
مــرات الشكر: 516
نقـاط الترشيح: 797
نقـــاط الخبـرة: 894
...

افتراضي

[align=center]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا لك اخي الفاضل شريف
على الترجمة و مواضيعك القيمة والمفيدة
وعلى ايضا مداخلتك القيمة .. وبالفعل مثل ماتفضلت أخي الكريم

اختلاف الثقافات والبيئة وثقافة الأسرة نفسها والمستوى الأقتصادي
ودرجة ذكاء الطفل نفسه وغيرها من العوامل الأخرى
لها دور كبير ولها اثرها في تطور الطفل وكذلك تؤثر في نجاح وفعالية البرامج المطبقة

بارك الله فيك واسعدك وجزاك الله كل خير [/align]






* * * *

"رَبِّ اشْرَحْ لِي صَدْرِي وَيَسِّرْ لِي أَمْرِي "







لقاءالدم ـــــــ> متلازمة داون

um Ali غير متواجد حالياً  
قديم 08-Aug-2010, 05:15 PM   #5
sherif606
عضو جديد
 
الصورة الرمزية sherif606
مورث جديد
رقـم العضويــة: 12663
تاريخ التسجيل: Jul 2010
مــكان الإقامـة: egypt
المشـــاركـات: 26
نقـاط الترشيح: 0
نقـــاط الخبـرة: 10
...

افتراضي

[align=center]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته[/align]

الف شكر اختى الفاضلة ام على و ادعو الله ان يوفقني في افاده اسره المنتدى بكل جديد و مفيد

هناك اختى العزيزة اقتراح ارجوا من الأخوة ان يبحثوه و هو ان يكون في كل بلد مندوب عن المنتدى يستطيع ان يحضر الندوات و ورش العمل و المؤتمرات و لكن بصفة رسمية و باسم المنتدى هذا يجعل المصداقية افضل بجانب انتشار المنتدى اكثر و اكثر وهذا سوف يجعل منه ليس مجرد منتدى و لكن شيء اعظم واكبر وانا على اتم استعداد للمشاركة معكم في إي عمل داخل مصر او خارجها
sherif606 غير متواجد حالياً  
قديم 08-Aug-2010, 09:23 PM   #6
Balsam



 
الصورة الرمزية Balsam
مورث قمة التميز
رقـم العضويــة: 7679
تاريخ التسجيل: Mar 2009
مــكان الإقامـة: عمّــان - الأردن
المشـــاركـات: 15,718
مــرات الشكر: 1930
نقـاط الترشيح: 1628
نقـــاط الخبـرة: 4437
...

Ss70014

[align=center]بارك الله فيك أخي الفاضل شريف
و شكرا لك على إضافتك المهمة التي أحترمها كثيرا

نعم أنا اتفق معك في العوامل التي ذكرتها يا أخي
و التي بلا شك لها أثرها على مدى استفادة الطفل من البرنامج
أيضا اتفق معك بأن يقوم أهل الاختصاص بالبحث و الاهتمام بهذه البرامج الرائعة و الحديثة
و التي أثبتت فعاليتها مع أطفال متلازمة داون
و جعلها أكثر ملاءمة لأطفال الوطن العربي على سبيل المثال

لكن حتى ذلك الوقت
أنا لا أرى أي مانع من البدء بتطبيق هذه البرامج مع أطفالنا
لأنها ستخدمهم كثيرا و ستفيدهم في تطوير مهاراتهم
برغم العوامل و الاختلافات التي ذكرتها
و لا اعتقد أن مستوى الطفل يمكن أن ينزل بعد فترة بل بالعكس
سيتطور و يتحسن كثيرا
لكن بشرط المتابعة المستمرة من الأهل!
و برأيي الدور الرئيسي يكون في شخصية الوالدين
و لعلي أحدد أكثر: الأم; باهتمامها و صبرها و قدرتها على العطاء

ما لاحظته أنه بالفعل في العالم المتطور الاهتمام يكون كبيرا من الأهل
و يبدأون من سن مبكرة جدا في تعليم طفل الداون القراءة مثلا قبل اكماله عامه الأول
لأنهم يؤمنون أنه يستطيع ذلك

بينما عندنا لا يلتفت لهذا الأمر إلا بعد سنوات طويلة
بل و للأسف الشديد هناك البعض ممن لا يزال لا يؤمن
بقدرة أطفال متلازمة داون على القراءة و الكتابة
و بالتالي لا داعي للتعب معهم!
و هذا بالطبع مفهوم خاطىء

و هناك نقطة أخرى مهمة نوهت إليها أخي الفاضل و واجهتني خلال الترجمة
حيث قمت بتغيير بعض الكلمات لتلائم بيئتنا العربية أكثر
لاختلافها عن البيئة الانجليزية
و بالتالي اختلاف بعض الكلمات الأكثر شيوعا عندنا عنهم
و لاقى ذلك قبولا و تفهما من أصحاب البرنامج

لذلك نحتاج أحيانا إلى تطويع هذه البرامج لتناسبنا أكثر كما تفضلت
و نحتاج لأن نؤمن بإمكانيات ابنائنا أكثر
و بأنهم قادرون بإذن الله على التعلم
إذا ما اعطيناهم الفرصة و الدعم و الجهد و الوقت

بارك الله فيك يا أخي
وشكرا لمشاركتنا برأيك و خبرتك التي أفادتنا كثيرا
و أثرت الموضوع بشكل كبير
و أنا سعيدة بنقاشنا الهادف و البناء

لك مني أجمل تحية[/align]









اللَّهُمَّ رَبَّ النَّاسِ أَذْهِبِ الْبَأْسَ ، اشْفِ أَنْتَ الشَّافِي ، لا شَافِيَ إِلا أَنْتَ ، شِفَاءً لا يُغَادِرُ سَقَمًا

أيتها الصبايا الصاعدات إلى أعمارهن على الدرج المقابل لنزولي،
تمهلن قليلاً؛ أريد أن أراكن أكثر ..!

..




Balsam غير متواجد حالياً  
قديم 09-Aug-2010, 02:08 PM   #7
um Ali
 
الصورة الرمزية um Ali
مورث قمة التميز
رقـم العضويــة: 2038
تاريخ التسجيل: Jun 2006
مــكان الإقامـة: الكويت
المشـــاركـات: 7,734
مــرات الشكر: 516
نقـاط الترشيح: 797
نقـــاط الخبـرة: 894
...

افتراضي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sherif606مشاهدة المشاركة
[align=center]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته[/align]

الف شكر اختى الفاضلة ام على و ادعو الله ان يوفقني في افاده اسره المنتدى بكل جديد و مفيد

هناك اختى العزيزة اقتراح ارجوا من الأخوة ان يبحثوه و هو ان يكون في كل بلد مندوب عن المنتدى يستطيع ان يحضر الندوات و ورش العمل و المؤتمرات و لكن بصفة رسمية و باسم المنتدى هذا يجعل المصداقية افضل بجانب انتشار المنتدى اكثر و اكثر وهذا سوف يجعل منه ليس مجرد منتدى و لكن شيء اعظم واكبر وانا على اتم استعداد للمشاركة معكم في إي عمل داخل مصر او خارجها
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شكرا اخي الكريم على اقتراحك الرائع

باذن الله نستطيع ان نعمل ذلك بعد ان نضع الخطط الاستراتيجية لعملنا
فنحن هذه السنة تحولنا من مجرد منتدى الى مجموعة دعم اسري و رأيك محل تقديرنا و اهتمامنا

نحن في مجموعة الدعم الأسري لمتلازمة داون
اهتمامنا موجه لفئة متلازمة داون
عن طريق تقديم الدعم لأسر وافراد متلازمة داون
من خلال مانقدمه من معلومات دقيقة تحت إشراف طبي متخصص بالأمراض الوراثية
وايضا نقوم بتوعية المجتمع تجاه هذه الفئة من خلال عمل الحملات والأصدارات
وان شاء الله يتوسع عملنا ويكون لنا مندوب في دول مختلفة وهذا من أهدافنا
مستقبلا لكن نحتاج وقت لتحقيق ذلك

بارك الله فيك وجزاك الله كل الخير على دعمك واهتمامك المتواصل






* * * *

"رَبِّ اشْرَحْ لِي صَدْرِي وَيَسِّرْ لِي أَمْرِي "







لقاءالدم ـــــــ> متلازمة داون

um Ali غير متواجد حالياً  
قديم 09-Aug-2010, 04:15 PM   #8
ام فهودي
 
الصورة الرمزية ام فهودي
مورث قمة التميز
رقـم العضويــة: 10511
تاريخ التسجيل: Dec 2009
مــكان الإقامـة: السعودية
المشـــاركـات: 1,624
مــرات الشكر: 141
نقـاط الترشيح: 190
نقـــاط الخبـرة: 1621
...

افتراضي

الف شكر لك يا اخي الكريم على جهدك في النقل والترجمة...
واقتراحاتك هامة بالفعل وفي مكانها ونرجو ان نتمكن من تحقيقها قريبا..
جعل لله ذلك في ميزان حسناتك





ام فهودي غير متواجد حالياً  
قديم 09-Aug-2010, 06:37 PM   #9
sherif606
عضو جديد
 
الصورة الرمزية sherif606
مورث جديد
رقـم العضويــة: 12663
تاريخ التسجيل: Jul 2010
مــكان الإقامـة: egypt
المشـــاركـات: 26
نقـاط الترشيح: 0
نقـــاط الخبـرة: 10
...

افتراضي

جزاكى الله خير ام فهودى الف شكرا
sherif606 غير متواجد حالياً  
قديم 10-Aug-2010, 08:08 AM   #10
amune
عضو جديد
 
الصورة الرمزية amune
مورث جديد
رقـم العضويــة: 12751
تاريخ التسجيل: Aug 2010
مــكان الإقامـة: kuwait
المشـــاركـات: 7
نقـاط الترشيح: 0
نقـــاط الخبـرة: 10
...

افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته.. احببت ان ابدي اعجابي بكم على الانجازات الانسانية الجليلة في خدمة ابنائنا بل فلذات اكبادنا ابنائنا ابناء المتلازمة الداوون.. ولعل مشاركتي هذهي هي الاولى لي في منتداكم الا انني لفخووربكم وسعيد لانني لقيت من يشاطرني ويشاركني حب معرفت كل ماهو جديد و فريد عن كيفية وفن التعامل وتربية ونشأئت اطفال الداون مفاتيح الجنان من الرحمن لنا.. حقيقة نعمة
وان كانت هي للبعض الم وحسرة فهي عندنا هبة وسرور وامل و فرح.. نعم انا سعيد بلقائي بكم يا احبتي في الله و سعيد لسعادة ابنائنا فيكم و في جهودكم الجبارة.. وعسى اعمالكم حسنات لكم و شفاعة ليوم القيامة..
amune غير متواجد حالياً  
قديم 10-Aug-2010, 11:31 AM   #11
Balsam



 
الصورة الرمزية Balsam
مورث قمة التميز
رقـم العضويــة: 7679
تاريخ التسجيل: Mar 2009
مــكان الإقامـة: عمّــان - الأردن
المشـــاركـات: 15,718
مــرات الشكر: 1930
نقـاط الترشيح: 1628
نقـــاط الخبـرة: 4437
...

افتراضي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amuneمشاهدة المشاركة
السلام عليكم ورحمة الله و بركاته.. احببت ان ابدي اعجابي بكم على الانجازات الانسانية الجليلة في خدمة ابنائنا بل فلذات اكبادنا ابنائنا ابناء المتلازمة الداوون.. ولعل مشاركتي هذهي هي الاولى لي في منتداكم الا انني لفخووربكم وسعيد لانني لقيت من يشاطرني ويشاركني حب معرفت كل ماهو جديد و فريد عن كيفية وفن التعامل وتربية ونشأئت اطفال الداون مفاتيح الجنان من الرحمن لنا.. حقيقة نعمة
وان كانت هي للبعض الم وحسرة فهي عندنا هبة وسرور وامل و فرح.. نعم انا سعيد بلقائي بكم يا احبتي في الله و سعيد لسعادة ابنائنا فيكم و في جهودكم الجبارة.. وعسى اعمالكم حسنات لكم و شفاعة ليوم القيامة..
حياك الله أخي العزيز amune
و أهلا و سهلا بك معنا في مجموعة الدعم الأسري لمتلازمة داون

سعداء جدا بانضمامك إلينا يا أخي
و إن كانت هذه هي مشاركتك الأولى معنا
فنحن نطمع بأن تليها مشاركات كثيرة أخرى ان شاء الله



شكرا جزيلا لك على كلماتك الطيبة في حقنا
هذا واجبنا بارك الله فيك

نعم أطفالنا هم مفاتيح الجنان من الرحمن بإذنه تعالى
و بتعاوننا معا سنوفر لهم أفضل رعاية و اهتمام و تعليم و دعم نقدر عليه

نتمنى أن تتواصل معنا يا أخي
و تحدثنا عن أخيك أو ابنك المميز بمتلازمة داون
و تشاركنا بخبرتكم معه التي سيسعدنا كثيرا الاطلاع عليها

حياك الله مرة ثانية
و أهلا و سهلا بك










اللَّهُمَّ رَبَّ النَّاسِ أَذْهِبِ الْبَأْسَ ، اشْفِ أَنْتَ الشَّافِي ، لا شَافِيَ إِلا أَنْتَ ، شِفَاءً لا يُغَادِرُ سَقَمًا

أيتها الصبايا الصاعدات إلى أعمارهن على الدرج المقابل لنزولي،
تمهلن قليلاً؛ أريد أن أراكن أكثر ..!

..




Balsam غير متواجد حالياً  
قديم 10-Aug-2010, 11:33 AM   #12
sherif606
عضو جديد
 
الصورة الرمزية sherif606
مورث جديد
رقـم العضويــة: 12663
تاريخ التسجيل: Jul 2010
مــكان الإقامـة: egypt
المشـــاركـات: 26
نقـاط الترشيح: 0
نقـــاط الخبـرة: 10
...

افتراضي

لا شكر على واجب و انا دائما فى خدمه الموقع و اولياء امور الداون
sherif606 غير متواجد حالياً  
قديم 10-Aug-2010, 08:00 PM   #13
amune
عضو جديد
 
الصورة الرمزية amune
مورث جديد
رقـم العضويــة: 12751
تاريخ التسجيل: Aug 2010
مــكان الإقامـة: kuwait
المشـــاركـات: 7
نقـاط الترشيح: 0
نقـــاط الخبـرة: 10
...

افتراضي

شـكــ وبارك الله فيكم ـــرا لكم ... هل اطفالنا الداوون متساوون جميعهم في مدى التاخر العقلي ام ان هناك تفاوت في نوع الاعاقة الذهنية من داوون الى اخر.. مع العلم من دون الاخذ بالاهتمام الاسري ؟ و ان وجد التفاوت كيف لي ان احدد مدى شدة الاعاقة ؟ افيدوني بارك الله لكم حسن عملكم..
amune غير متواجد حالياً  
قديم 10-Aug-2010, 09:35 PM   #14
um Ali
 
الصورة الرمزية um Ali
مورث قمة التميز
رقـم العضويــة: 2038
تاريخ التسجيل: Jun 2006
مــكان الإقامـة: الكويت
المشـــاركـات: 7,734
مــرات الشكر: 516
نقـاط الترشيح: 797
نقـــاط الخبـرة: 894
...

افتراضي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amuneمشاهدة المشاركة
شـكــ وبارك الله فيكم ـــرا لكم ... هل اطفالنا الداوون متساوون جميعهم في مدى التاخر العقلي ام ان هناك تفاوت في نوع الاعاقة الذهنية من داوون الى اخر.. مع العلم من دون الاخذ بالاهتمام الاسري ؟ و ان وجد التفاوت كيف لي ان احدد مدى شدة الاعاقة ؟ افيدوني بارك الله لكم حسن عملكم..
حياك الله اخي amune
ومرحبا بك معنا بمجموعة الدعم الأسري لمتلازمة داون
وبالنسبة للأجابة على اسئلتك ..

هناك تفاوت في مدى التأخر وشدة الأعاقة بين اطفال متلازمة داون وبتكون
خفيف ـ متوسط ـ شديد
والغالبية تقع في المدى المتوسط
ولديهم القابلية للتعلم والتدريب

ولكل طفل حالة خاصة به بقدراته التي اودعها الله تعالى فيه
وايضا بالمشاكل الصحية المرافقة للحالة أن وجدت ..

تحديد شدة الاعاقة ..
عن طريق المختصين
حيث يتم قياس درجة الذكاء لدى الطفل ..

طيب اخي ماحدثتنا عن اخيك الله يحفظه وكم عمره
ونتمنى فتح صفحة خاصة له مع بقية اطفال المجموعه بقسم خبرات الاسر
للأستفادة والافادة والتواصل
بارك الله فيكم وكل عام وانتم بخير








* * * *

"رَبِّ اشْرَحْ لِي صَدْرِي وَيَسِّرْ لِي أَمْرِي "







لقاءالدم ـــــــ> متلازمة داون

um Ali غير متواجد حالياً  
قديم 11-Aug-2010, 04:47 AM   #15
amune
عضو جديد
 
الصورة الرمزية amune
مورث جديد
رقـم العضويــة: 12751
تاريخ التسجيل: Aug 2010
مــكان الإقامـة: kuwait
المشـــاركـات: 7
نقـاط الترشيح: 0
نقـــاط الخبـرة: 10
...

افتراضي

شـكــ وبارك الله فيكي ـــرا لكي ياام علي... لقد قراة في منتداكم عن طريقة انظر وتعلم وقد اعجبتني الطريقة المتبعة وقراءة النص بالكامل ونويت باذن الواحد الاحد البدء معا اخي الصغير عبدلله وو عمره سنتان و 5 اشهر الا انني احتاج الى مساعدتكم في الوصول الى نتيجة عالية و مشرقة فارجو المساعدة.. انا بنزل صور المتبعة للبرنامج انظر وتعلم ولكني لا اعرف الباسورد.. افيدوني افادكم الله
amune غير متواجد حالياً  
قديم 11-Aug-2010, 04:50 AM   #16
amune
عضو جديد
 
الصورة الرمزية amune
مورث جديد
رقـم العضويــة: 12751
تاريخ التسجيل: Aug 2010
مــكان الإقامـة: kuwait
المشـــاركـات: 7
نقـاط الترشيح: 0
نقـــاط الخبـرة: 10
...

افتراضي

كل عاااااااااااااااااام وانتم بخير و عساكم من العايدين والفائزين في هشهر الفضيل يامنتدى الانسانية منتدى الوراثة الطبية
amune غير متواجد حالياً  
قديم 11-Aug-2010, 05:30 AM   #17
Balsam



 
الصورة الرمزية Balsam
مورث قمة التميز
رقـم العضويــة: 7679
تاريخ التسجيل: Mar 2009
مــكان الإقامـة: عمّــان - الأردن
المشـــاركـات: 15,718
مــرات الشكر: 1930
نقـاط الترشيح: 1628
نقـــاط الخبـرة: 4437
...

افتراضي

[align=center]أسعد الله صباحكم بكل خير
و رمضان كريم لكم جميعا أخوتي الأ‘زاء

سعداء جدا بتواصلك أخي amune
و سعداء أكثر برغبتك الصادقة في تطبيق البرنامج مع أخيك المميز عبد الله
و بإذن الله سيحقق عبد الله تطورات ممتازة بمتابعتكم و اهتمامكم



و سأتابع معك و سنكون جميعا عونا لك يا أخي
و أي شي أو خطوة تريد الاستفسار عنها فلن نتأخر بعون الله

بالنسبة لكلمة السر سأرسلها لك على البريد الخاص الآن

لك منا جميعا أجمل تحية احترام و تقدير
و بانتظار صفحة عبد الله ابننا الجديد


[/align]









اللَّهُمَّ رَبَّ النَّاسِ أَذْهِبِ الْبَأْسَ ، اشْفِ أَنْتَ الشَّافِي ، لا شَافِيَ إِلا أَنْتَ ، شِفَاءً لا يُغَادِرُ سَقَمًا

أيتها الصبايا الصاعدات إلى أعمارهن على الدرج المقابل لنزولي،
تمهلن قليلاً؛ أريد أن أراكن أكثر ..!

..




Balsam غير متواجد حالياً  
قديم 19-Aug-2010, 09:23 PM   #18
أميمة
عضو جديد
 
الصورة الرمزية أميمة
مورث جديد
رقـم العضويــة: 12783
تاريخ التسجيل: Aug 2010
مــكان الإقامـة: egypt
المشـــاركـات: 18
نقـاط الترشيح: 0
نقـــاط الخبـرة: 10
...

افتراضي

بارك الله فيك جزاك الله كل الخير على هذا المجهود الرائع والمعلومات القيمة وان شاء الله كل الامهات والمربيين يهتمون بهذة الطريقة ويستفيدون منها
الله المستعان
أميمة غير متواجد حالياً  
قديم 15-Sep-2010, 12:28 AM   #19
sherif606
عضو جديد
 
الصورة الرمزية sherif606
مورث جديد
رقـم العضويــة: 12663
تاريخ التسجيل: Jul 2010
مــكان الإقامـة: egypt
المشـــاركـات: 26
نقـاط الترشيح: 0
نقـــاط الخبـرة: 10
...

افتراضي

لاشكرا على واجب اتمنى فقط ان احقق الافاده الفعليه لكل اولياء الامور فى هذا المنتدى و شكرا على المرور
sherif606 غير متواجد حالياً  
 


مواقع النشر (المفضلة)



الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة



الساعة الآن 02:28 PM.