المجال الحركي
46 – يزحف إلى أعلى السلم
47 – ينتقل من وضع الجلوس إلى وضع الوقوف
48 – يدحرج كرة بالتقليد
49 – يتسلق على كرسي الكبار ويدير نفسه ويجلس
50 – يضع 4 حلقات على وتد
51- يزيل أوتاد قطرها 2،5 سم من لوح الأوتاد
52 – يضع أوتاد قطرها 2،5 سم في لوح الأوتاد
53 – يبني برجا من 3 مكعبات
54 – يرسم علامات بقلم ملون أو قلم رصاص
55 – يمشي لوحده
56 – يزحف إلى اسفل السفل قدماه أولا
57 – يجلس نفسه على كرسي صغير
58 – يقرفص ثم ينهض
59 – يدفع ويسحب اللعب وهو يمشي
60 – يستعمل حصان هزاز أو كرسي هزاز
61 – يصعد السلم بمساعدة
62 – ينحني من الوسط ليلتقط الأدوات بدون أن يقع
63 – يقلد الحركة الدائرية
المساعدة الذاتية
13 – يفرد ذراعيه ورجليه عند إلباسه ملابسه
14 – يأكل طعام من على المائدة بالملعقة لوحده
15 – يحمل ويشرب من كوب بيد واحدة
16 – يضع يداه في الماء ثم يربت باليدين المبلولتين على الوجه مقلدا
17 – يجلس على القسرية أو على مقعد المرحاض الخاص بالأطفال لمدة 5 دقائق
18 – يضع القبعة على رأسه ويرفعها
19 – يخلع الشرابات
20 – يدفع الذراعين خلال كم القميص الرجلين خلال البنطلون
21 – يقلع الحذاء عندما يكون الرباط غير مربوط أو راخي
22 – يخلع البالطو الخاص به عندما يكون مفكوكا
23 – يخلع البنطلون عندما يكون مفكوكا
24 – يقفل أو يفتح سوسته كبيرة ولكنه لا يركب طرفيه في بعضهما
25 – يستعمل كلمات أو إشارات مشيرا إلى احتياجه للذهاب إلى المرحاض
المخالطة الاجتماعية
29 – يقلد الكبار في مهمة بسيطة مثل (نفض الملابس، سحب الملاءات عند ترتيب الأسرة وحمل الملاعق والشوك)
30 – يلعب مع طفل آخر ولكن كل منهما يؤدي نشاطا مختلف
31 – يأخذ دوره في لعبة، دفع سيارة أو دحرجة كرة مع طفل آخر لمدة من2 – 5 دقائق
32 – يقبل غياب أحد الوالدين بإكماله النشاطات، ربما يتنمر قليلا
33 – يستكشف البيئة المحيطة به بنشاط
34 – يأخذ دور في لعبة يدوية (سحب الخيط أو إدارة المقبض) مع شخص آخر
35 – يحضن ويحمل لعبة لينة أو عروسه
36 – يعيد الحركات التي تصدر ضحكا وانتباها.
37 – يعطي كتاب لشخص كبير للقراءة له أو المشاركة معه بالنظر
38 – يسحب شخص آخر لمشاهدة بعض الأشياء أو الأعمال
39 – يسحب يده بقول لألأ عند التقريب بجوار أشياء ممنوعة عندما يذكر
40 – ينتظر لأن تقضي له احتياجاته عندما يكون موضوعا في كرسي عالي أو على طاولة التغيير
41 – يلعب مع اثنين أو ثلاثة من عمره
42 – يشارك بأشياء أو طعام مع طفل آخر عندما يطلب منه
43 – يحي أطفال بعمره ومكانته والكبار المألوفين عندما يذكر
المجال الإدراكي
15 – يخرج 6 أدوات من وعاء كل على حدة
16 – يشير إلى جزء واحد من الجسم
17 – يكدس 3 مكعبات فوق بعض عند الطلب
18 – يطابق أدوات متشابهة
19 – يخربش
20 – يشير إلى نفسه عندما يسأل “أين اسمه”
21 – يضع 5 أوتاد مدورة في لوح الأوتاد عند الطلب
22 – يطابق أدوات مع صور لتلك الأدوات
23 – يشير إلى صورة مسماة
24 – يقلب من 2-3 صفحات من كتاب في المرة الواحدة ليجد الصورة المسماة
المجال الاتصالي
11 – يقول 5 كلمات مختلفة (ممكن استعمال نفس الكلمة للرمز لأشياء مختلفة)
12 – يسأل عن المزيد (كمان)
13 – يقول انتهى (اختفى)
14 – يتبع 3 تعليمات مختلفة لخطوة واحدة بدون استعمال الإشارات
15 – يعطي أو يوري عند الطلب منه
16 – يشير إلى 12 شيء مألوف لديه عندما يذكر
17 – يشير إلى3 – 5 صورة في كتاب عندما تذكر أسماؤهم
18 – يشير إلى 3 أجزاء من جسمه
19 – يقول اسمه أو اسم الدلع عندما يطلب منه
20 – يجيب سؤال ما هذا الشيء بإعطاء اسم ذلك الشيء
21 – يربط استعمال الكلمات والإشارات ليجعل رغباته معروفة
22 – يسمي 5 أشخاص آخرين من العائلة بالإضافة إلى الحيوانات الأليفة الموجودة في المترل
23 – يسمي 4 العاب
24 – يصدر أصوات حيوانات أو يستعمل أصوات الحيوانات كأسماء للحيوانات مثل الكلب هاو هاو
25 – يسأل عن بعض الطعام المألوف عندما يراه مثل لبن بسكويت حلوى
26 – يسأل أسئلة وبذلك يقول الجملة أو الكلمة على صيغة سؤال
27 – يسمي 3 أجزاء من الجسم على عروسه أو شخص آخر
28 – يجيب أسئلة نعم أو لا بإجابة مثبتة أو منفية
المصدر
بورتيج – البرنامج المنزلي للتدخل المبكر لتثقيف أمهات الأطفال المعوقين
إعداد و ترجمة الأخصائية” التحدي” بشبكة و منتدى الخليج لذوي الاحتياجات الخاصة
جمع وتنسيق: خليل عايض الحازمي- التربية الخاصة ، بجامعة طيبة
إعادة جمع و تنسيق: بلسم – أم نور