المجال الحركي
81 – يركب صورة مجزأة من ثلاثة قطع أو أشكال
82 – يقص بالمقص
83 – يقفز من ارتفاع 20 سم
84 – يقذف بقدمه كرة كبيرة مدحرجة إليه
85 – يمشي على أطراف أصابعه
86 – تجري 10 خطوات وذراعيه تتحركان بحركة متناسقة ومتبادلة
87 – يتقدم 1،5 متر على دراجة ذات 3 عجلات
88 – يتأرجح على أرجوحة بعد أن يدفعه أحد في البداية
89 – يتسلق ويترلق على مترلق ارتفاعه من 1-2 متر
90 – يتشقلب إلى الأمام
91 – يصعد السلم بتبادل القدمين
92 – يمشي كالجندي
93 – يمسك كرة مقذوفة إليه بكلتا يديه
94 – يتتبع هيكل الشكل
95 – يقص خط مستقيم طوله 12 سم بدون أن ينحرف عنه اكثر من 1 سم
المساعدة الذاتية
53 – يطعم نفسه الوجبة كلها
54 – يلبس نفسه مع مساعدة عند لبس البلوفر أو أي شيء يحتاج إلى تزرير
55 – يمسح الأنف عندما يذكر
56 – يستيقظ جافا لصباحين من سبعة
57 – الذكور يتبولون في المرحاض وهم واقفون
58 – يبدأ وينهي اللبس والخلع ما عدا الأزرار والكباسات والرباطات 75 % من الوقت
59 – يشبك أو يقفل كباسات الملابس
60 – ينظف انفه عندما يذكر
61 – يتجنب الأخطار العادية (زجاج مكسور)
62 – يعلق المعطف على علاقة ويضع العلاقة على قضيب منخفض مع إعطائه التعليمات
63 – يفرشي أسنانه عندما يعطى تعليمات لغوية
64 – يلبس القفازات (قفازة بإصبع واحدة الإبهام)
65 – يفك أزرار كبيرة من لوح أزرار أو جاكيت موضوع على طاولة
66 – يزرر أزرار كبيرة على لوح أزرار أو جاكيت موضوع على طاولة
67 – يلبس الجزمة ذات الرقبة
المخالطة الاجتماعية
52 – يرقص ويغني على الموسيقى
53 – يتبع القوانين بتقليد حركات الأطفال الآخرين
54 – يحيي الكبار المألوفين لديه بدون تذكير
55 – يتبع القواعد في العاب المجموعة بقيادة شخص كبير
56 – يأخذ الإذن لاستعمال لعبة يلعب بها طفل آخر من نفس العمر
57 – يقول من “فضلك وشكرا” بدون تذكير 50 % من الوقت
58 – يجيب على التلفون، ينادي على الكبير أو يتحدث إلى شخص مألوف
59 – سوف يأخذ دور
60 – يتبع القوانين في العاب جماعية مقادة من قبل طفل آخر
61 – يتعاون مع طلب الكبار 75 % من الوقت
62 – يبقى في ساحته المخصصة
63 – يلعب قرب أو يتحدث مع الأطفال الآخرين عندما يعمل بمشروعه الخاص مدة 30 دقيقة
المجال الإدراكي
41 – يسمى الأدوات الصغيرة والكبيرة
42 – يشير إلى 10 أجزاء من الجسم عند تلقي التعليمات اللغوية
43 – يشير إلى ولد وبنت عند الأمر اللغوي
44 – يخبر إما الأداة ثقيلة أو خفيفة
45 – يضع معا جزئين من شكل ليعمل الشكل كله
46 – يصف حدثين أو شخصيتين من قصة مألوفة أو برنامج على التلفزيون
47 – يلعب باليد والأصابع وهو يغني ويعمل حركات
48 – يقارن 1 إلى 13 أو اكثر من الأدوات
49 – يشير إلى الأدوات القصيرة والطويلة
50 – يخبر أي الأدوات تتناسب معا
51 – يعد إلى الثلاثة مقلدا
52 – يرتب الأدوات في فصائل
53 – يرسم شكل vمقلدا
54 – يرسم خط قطري من زاوية مربع إلى الزاوية الأخرى
55 – يعد إلى 10 أدوات مقلدا
56 – يبني جسر ب 3 مكعبات بالتقليد
57 – يطابق سلسلة أو نموذج من المكعبات أو الخرز
58 – ينسخ سلسلة متصلة من شكل vvvvvvv
59 – يضيف رجل و/ أو يد لهيكل شخص غير كامل
60 – يكمل صورة مجزأة من 6 قطع دون محاولة أو خطأ
61 – يسمى الأدوات إما متشابهة أو مختلفة
62 – يرسم مربعا بالتقليد
63 – يسمي 3 ألوان عند الطلب
64 – يسمي 3 أشكال هندسية: مربع، مثلث، دائرة
المجال الاتصالي
59 – يقول “هل” في أول السؤال عندما يكون مناسبا
60 – سوف يجلس ليستمتع لمدة 5 دقائق عندما تقرأ له قصة
61 – ينفذ سلسلة من أمرين غير متقاربين
62 – يقول الاسم كاملا عندما يطلب منه
63 – يجيب أسئلة بسيطة تبدأ بكيف (كيف تصل إلى البقال)
64 – يستعمل صيغة الفعل الماضي
65 – يخبر عن التجربة الفورية
66 – يخبر عن كيفية استعمال أدوات معروفة
67 – يعبر عن الأشياء المقبلة باستعمال سوف (سوف اذهب – سأعمل- أريد أن)
68 – يعيد ترتيب الكلمات بطريقة مناسبة لسؤال (هل لي؟ – هل هو؟)
69 – يستعمل بعض صيغ الجمع الشائعة (رجال – أقدام)
70 – يخبر عن حدثين في نفس ترتيب حدوثهما
المصدر
بورتيج – البرنامج المنزلي للتدخل المبكر لتثقيف أمهات الأطفال المعوقين
إعداد و ترجمة الأخصائية” التحدي” بشبكة و منتدى الخليج لذوي الاحتياجات الخاصة
جمع وتنسيق: خليل عايض الحازمي- التربية الخاصة ، بجامعة طيبة
إعادة جمع و تنسيق: بلسم – أم نور