المجال الحركي
96 – يقف على قدم واحدة لمدة 4- 8 ثواني بدون مساعدة
97 – يجري مغيرا اتجاهه
98 – يمشي على خشبة التوازن
99 – يقفز إلى الأمام 10 مرات دون أن يقع
100 – يقفز عن خيط يرتفع 5 سم عن الأرض
101 – يقفز للخلف 6 مرات
102 – يضرب كرة كبيرة على الأرض ويلتقطها
103 – يشكل قطعتين أو ثلاث من الطين يركبها معا
104 – يقص على خط منحني
105 – يركب أداة ذات أسنان
106 – يترل السلم بتبادل القدمين
107 – يركب دراجة ب 3 عجلات ويغير اتجاهه
108 – يحجل على قدم واحدة 5 مرات متتالية
109 – يقص دائرة قطرها 5 سم
110 – يرسم صورا بسيطة من الممكن التعرف عليها مثل (بيت- شجرة- رجل)
111 – يقص ويلصق أشكالا بسيطة
المساعدة الذاتية
68 – ينظف ما سكب بجلب ممسحة أو اسفنجة
69 – يتجنب السموم والمواد الضارة
70 – يفك ملابسه
71 – يزرر ملابسه
72 – يخلي المائدة من أدواته المستخدمة بعد تناوله الطعام
73 – يركب طرفي السوستة معا
74 – يغسل اليدان والوجه
75 – يستعمل الأداة الصحيحة للأكل
76 – يستيقظ من النوم خلال الليل ليستعمل المرحاض أو يبقى جافا طوال الليل
77 – يمسح وينظف انفه 75 % من الوقت عندما يحتاج بدون تذكير
78 – يحمم نفسه ما عدا الظهر، الرقبة، الأذنين
79 – يستعمل السكين لدهن طعام لين على قطعة من الخبز المحمص (حمص، زبدة، مربى)
80 – يربط ويفك الحزام من على فستان أو بنطلون أو حذاء
81 – يلبس نفسه كليا بالإضافة إلى تزرير كل الأزرار الأمامية ما عدا الربط
82 – يسكب لنفسه الطعام بينما يحمل أحد الوالدين الطبق المحتوي على الطعام
83 – يساعد بإعداد المائدة بوضع الأطباق الفوط الملاعق والشوك في المكان الصحيح عند إعطائه تعليمات لغوية
84 – يفرشي أسنانه
85 – يذهب للمرحاض في الميعاد يخلع ملابسه يمسح نفسه ويضرب السيفون ويلبس بدون مساعدة
86 – يمشط الشعر الطويل باستعمال الفرشاة أو المشط
87 – يعلق الملابس على العلاقة
88 – يتجول بالحي بدون مراقبة مستمرة
89 – يربط حذاءه بإدخال الرباط في فتحات الحذاء
90 – يربط حذاءه
المخالطة الاجتماعية
64 – يطلب المساعدة عند ملاقاة صعوبة في الحمام أو إحضار شراب
65 – يساهم في حديث الكبار
66 – يعيد النغمات والأغاني أو يرقص للآخرين
67 – يشتغل وحده في مهمة لمدة 20-30 دقيقة
68 – يعتذر بدون تفكير بنسبة 75 % من الوقت
69 – يأخذ دور مع 8 أو 9 أطفال آخرين
70 – يلعب مع طفلين أو ثلاثة لمدة 20 دقيقة في نشاط متعاون
71 – يشترك في تصرف اجتماعي مقبول في المحيط العام
72 – يأخذ الإذن لاستعمال أدوات تخص آخرين 75 % من الوقت
المجال الإدراكي
65 – يلتقط عدد محدد من الأدوات 1-5 عند الطلب
66 – يسمي خمسة ملامس
67 – ينسخ المثلث عند الطلب
68 – يذكر 4 أشياء رآهم في الصورة
69 – يسمي الوقت من النهار المربوط بالنشاط
70 – يعيد أغنية أطفال مألوفة
71 – يخبر إذا كان الشيء اثقل أو أخف (اقل من نصف كيلو)
72 – يخبر بما هو ناقص عندما تزال أداة من مجموعة مكونة من 3 أدوات
73 – يسمي 8 ألوان
74 – يسمي دينار، نصف و ربع دينار
75 – يطابق الرموز (الأحرف والأعداد المكتوبة)
76 – يقول لون الأداة المسماة
77 – يسرد 5 إحداث رئيسية من قصة سمعها 3 مرات
78 – يرسم رجل (الرأس، الوسط، الأطراف الأربعة)
79 – يغني 5 اسطر من أغنية
80 – يبني هرما مكونا من 10 مكعبات بالتقليد
81 – يسمي طويل وقصير
82 – يضع أدوات بالخلف، بالجانب، بالقرب من
83 – يطابق مجموعات متساوية من 1 إلى 10 أشياء
84 – يسمي أو يشير إلى الجزء الناقص من صورة
85 – يعد من الذاكرة من 1 – 20
86 – يسمي الموضع إما الأول، الوسط، الأخير
المجال الاتصالي
71 – ينفذ سلسلة من 3 إرشادات
72 – يظهر فهم للجمل المبنية للمجهول (الولد أكل التفاحة_ أكلت التفاحة)
73 – يستطيع أن يجد زوج من الأدوات/ الصور عند الطلب
74 – يستعمل “أستطيع” و “ارغب” في الكلام
75 – يستعمل جمل مربوطة “أنا ضربت الكرة وطارت إلى الشارع”
76 – يستطيع أن يجد أعلى و اسفل أشياء عند الطلب
77 – يستعمل النفي لا أريد، لا أستطيع، لن افعل
78 – يستطيع أن يشير إلى الأخطاء السخيفة في الصورة
79 – يستعمل كلمات أخ، أخت، جد، جدة
80 – يقول الكلمة النهائية في التناظر العكسي
81 – يخبر قصة مألوفة بدون استخدام صور للتلميحات
82 – يسمي الصورة التي لا تنتمي إلى فئة معينة
83 – يخبر أن كانت الكلمتين على نفس الوزن والنغمة أم لا
84 – يستعمل جمل مركبة (هي تريد أن تحضر لأن …….)
85 – يستطيع أن يخبر إذا كان الصوت عاليا أو خافتا
المصدر
بورتيج – البرنامج المنزلي للتدخل المبكر لتثقيف أمهات الأطفال المعوقين
إعداد و ترجمة الأخصائية” التحدي” بشبكة و منتدى الخليج لذوي الاحتياجات الخاصة
جمع وتنسيق: خليل عايض الحازمي- التربية الخاصة ، بجامعة طيبة
إعادة جمع و تنسيق: بلسم – أم نور