عنوان الدرس (حرف الميم)

خطوات الدرس:

التهيئة:

– تهيئة التلميذة للدرس وإعطاؤها خلفية عن المهارة بعرض مجموعة من الصور من خلال قصة قصيرة مثلا :

يذهب احمد وتميم للمسجد لصلاة المغرب …الخ

ثم يبدأ التمهيد للدرس من خلال عرض بطاقات للكلمات السابقة وصورها (احمد ،مسجد،مغرب، تميم)
بعد ذلك يتم استنتاج الدرس وهو صديقنا الجديد لهذا اليوم حرف (الميم) (م)
ويرسم مباشرة أمام الطالبة بشكل واضح ومجرد (م) وبإستخدام الألوان
ثم يوضح للطالبة الآتي:
سوف نتعرف على شكل الحرف
صوته مع الحركات القصيرة (الفتحة ،الضمة،الكسرة)وعلامة السكون
ومع الأصوات الطويلة (المد بالألف ،المد بالواو ،المد بالياء)
سوف نحلل كلمات بها حرف الميم
سوف نقرأ ونكتب كلمات بسيطة على حرف الميم
تحفيز الطالبة وتشجيعها واخبارها بعبارات ايجابية بأن الدرس سيكون ممتع وشيق

وإن هذا الحرف هو صديقنا سوف نتعرف عليه اليوم..ولن يفارقنا

عرض الدرس:

نبدأ عرض الحرف بواسطة البطاقات نفسها …بداية مع الصور ثم نستخدم نفس الكلمات بدون صور
ونبدأ برسم حرف الميم أمام الطالبة مع مراعاة دقة رسمه ووضوحه وفي نفس الوقت اقرأه لها بأصواته القصيرة

(مَ) (مُ) (مِ)

ثم ابدأ بعرض كلمات على نفس الأصوات

مَ (مَوز ) مُ(محمد) مِ (مرفت )

وأطلب منها خلال ذلك أن تضع كل كلمة في جملة مفيدة مع مساعدتها لتكون جملاً بسيطة
(موز لذيذ) (محمد مجتهد) (مرفت مرتبة )

ثم الأصوات الطويلة
مَا (ماجد ) (يسمُو) مِي (سمِير)
وكذلك أطلب منها وضع الكلمات في جملة مفيدة
(ماجد مؤدب) (يسمو العلم ) (سمير مطيع)
اطلب من الطالبة مشاركتي في رسم حرف الميم على السبورة من خلال نسخه من ورق شفاف أو صلصال

أو النقط أو الأسهم ……الخ  بأي طريقة كانت

ثم اوضح لها بأن لحرف الميم أشكالاً مختلفة كأصواته

وبإستخدام نفس الكلمات التي في بطاقاتي

ولكن من خلال جدول يوضح

بداية الكلمة ..وسط الكلمة …آخر الكلمة

ويتفرع من وسط الكلمة وآخر الكلمة متصل ومنفصل

وابدأ اطلب من الطالبة توزيع الكلمات ع الجدول حسب ماترى إن كانت في بداية الكلمة او وسطها

متصلاً او منفصلاً او آخرها متصلاً أو منفصلاً

أول الكلمة	وسط الكلمةمتصل	وسط الكلمة منفصل	آخر الكلمةمتصل	آخر الكلمةمنفصل
مــوز	يســمـــو	يرمـــي	يدوم	يفهــم

 

وبعد كل كلمة تضعها ترسم لي شكل الميم المناسب لها لأتاكد من إتقانها لشكله في مواقع الكلمة

ثم ابدأ بعد ذلك بتحليل نفس الكلمات إلى مقاطع ايضًا من خلال جدول أو بأي طريقة شئت

موز	مو	ز
ماجد	ما	جـ	د
يسمو	يــ	سـ	مو

وأنا اوضح لها لماذا احلل الكلمات ولابد أن تتعلم الصوتيات لتتقن القراءة جيدًا

ثم أنتقل لقراءة كلمات على حرف الميم

وابدأ ايضا بنفس بطاقاتي لأنني متاكدة إن شاء الله أنها ستقرأهم لأنني اريد أن اعزز ثقتها في نفسها في القراءة

ثم اتدرج لكلمات مختلفة تشتمل على حروف قد اخذتها الطالبة أو اساعدها في قراءتها بتعليمها استراتيجية القراءة الصحيحة

انظر المس اقرأ

وفي النهاية نتعلم كتابة الكلمات وكذلك نبدأ بكتابة الكلمات التي تطرقنا اليها خلال الحصة لأنها قد تعرضت لها

فسيكون من السهل عليها كتابتها بشكل صحيح وتعزيز ثقتها بنفسها
ثم انتقل لكلمات جديدة

إضاءات :

• • حاولي ربط الحرف بإسم الطالبة أو اسم اي احد تعرفه، كلما كان الحرف يعني لها شيئًا كلما ساعدها ذلك على إتقانه بشكل أسرع حاولي ربطه بأشياء حسية تلمسها تتذوقها تتعرف عليها حسيًا مثلاً: موز تحضري معها موز لتأكله
  • لا تقللي من توقعاتك في الطالبة فهي ستتعلم بإذن الله
  • قد تفاجأك طالبتك أثناء الدرس بتعرفها على الحرف المعطى وإتقانها له قبل إعطائك ،حاولي قلب الدرس الى لعب ومتعة ومراجعة الحروف السابقة ولاتصري على إعطائها الحرف بنفس الآلية لإنك ستبعثي الملل في نفسها .
  • ركزي دائما على مجموعة من الكلمات حتى تتقنها بصريا وتزيد ثقتها من نفسها ثم استخدمي نفس حروف تلك الكلمات لتبدأ التعميم
  • عززي طالبتك دائمًا تعزيز معنوي فهي بحاجة لكلمات ايجابية بصورة متكررة
• كرري عليها صوت الحرف بالأصوات القصيرة والطويلة فالتكرار يفيدها كثيرًا
• صممي ورقة العمل بحسب اهدافك في الدرس (صوت ..شكل ..تحليل..قراءة ..كتابة) ليكون انتقالك من هدف لهدف متسلسل وتتمتع حصتك بالترابط والتميز وتكسبي وقت وثقة بنفسك أكثر
• قدمي لطالبتك اسئلة أنت متأكدة 100% من إتقانها لها لتزيدي من ثقتها الذاتية لنفسها.
• اخيرًا …احبي طالبتك وتوقعي منها أن تكون رااائعة وستكون راائعة بإذن الله ثم بجهودك معها